把所学用起来：学习、教学与工作中的 AI 实践
选择阅读路线 · 和 AI 一起读 · Agent 循环图解
先做一件小事：根据几份材料，给同学写一段活动说明。下面的读书会是虚构例子，可以用纸笔完成，也可以把材料交给常用的 AI 助手。无需注册产品、购买 API 或运行代码。
一组材料，一份看得见的成果
这是与Agent loop相同的资料任务。D1、D2、D3 是材料编号，方便标明每句话的出处。
| 来源 | 随书材料原文 |
|---|---|
D1 日程 | 读书会在周六 14:00 开始。 |
D2 场地 | 地点为图书馆二楼。材料未说明是否有停车位。 |
D3 报名 | 参加读书会需要提前报名，周五 18:00 前提交表单。材料未提供表单链接。 |
任务是：告诉准备参加的同学，活动什么时候、在哪里举行，是否需要报名；每项注明出处。愿意的话，先自己写三四句话，再看参考回答。
读书会周六 14:00 开始（D1），地点在图书馆二楼（D2）。参加前需要报名，请在周五 18:00 前提交表单（D3）。材料没有给出表单链接，报名时还需要向活动方查询。
回答里的时间、地点和截止要求，都能回到原文。停车位有没有，则留作待确认信息。
现在回到循环图：助手根据任务找到材料，工具读取原文，模型收到内容后组织回答，再检查有没有漏项。如果一开始已经提供全部原文，就可以直接整理；需要继续查找时，再使用读取工具。
把方法带到你的场景
学生：把一份资料变成自己的理解
用这些材料做一张活动卡片，列出时间、地点和报名要求，再写两个想继续了解的问题。例如“需要带什么材料”放在待确认栏。
换成课程材料时，可以先读一段课本，再合上书，用自己的话解释这一段。遇到不明白的地方，请 AI 换个例子，最后打开课本核对它的解释。作业与材料使用遵循学校要求，不上传同学信息或未获准分享的资料。
老师：从图解组织一次讨论
先请学习者整理一份活动说明，再一起找到每句话的出处。随后拿掉报名说明 D3，讨论已经知道的内容和需要补查的内容。
可以让两人互相检查，再共同解释图中“读取资料”的箭头。分组、时长和教学目标由老师结合课堂安排；学生使用纸笔也能参与。
工具使用者：做一份能交接的简报
把材料整理成三栏：已知安排、建议下一步、待确认问题。“活动周六开始”放在已知安排；“询问表单链接”放在建议；“是否有停车位”放在待确认。
这三栏能让同事看清活动安排、接下来该查什么，以及哪些信息还没确认。示例到整理文字这一步为止；如果要发送通知或提交报名，先确认收件人、内容和操作要求，完成后再查结果。
好奇与职业探索：留下一份能说明能力的作品
可以选一个自己感兴趣的小任务：整理活动资料、解释一个概念，或比较两份通知。把原材料、第一版和修改版放在一起，简单说明改了哪里、为什么改，以及 AI 帮了什么忙。想公开分享时，再检查材料是否适合公开。
一页 Markdown、一张图或一份带来源的简报都可以。做完后，看看哪个环节最吸引你：查资料、讲解、安排步骤，还是写程序。下一次就选这个环节多试一点；这里只提供尝试的方法，不预测就业或收入。
留下一张轻量任务卡
先把任务要求写清楚，例如：
text
目标：给准备参加的同学写一段活动说明。
材料：使用 D1、D2、D3 三份公开或虚构材料。
要求：说明时间、地点和报名方式，并标明出处。
动作：只整理文字，暂不发送或报名。
检查：对照原文，缺少的信息放进待确认栏。换任务时，把这五行改成自己的要求，仍只使用公开、虚构或已获准分享的材料。使用 AI，可以附上材料和任务卡，先确认它收到的内容，再一起检查回答。真正操作文件或网页时，还要单独查看产品的权限和执行设置。
换一组材料再试
另一场虚构活动是周日 10:00 开始，在图书馆一楼举行，无需报名。分别重写日程、场地和报名三份说明，再整理成新的活动卡片。
完成后，对照新材料检查日期、地点和报名要求。建议与原文中的安排分开写，缺少的信息列入待确认栏。也可以请别人或 AI 帮忙挑出漏项，再改一版。
这组尝试用于帮助理解方法，本书没有做学习效果实验，也没有记录真实活动的操作结果。
下一站按问题选
- 想继续理解模型与工具怎样接力：读Agent loop与职责分工。
- 想知道资料怎样进入这次回答：读上下文与记忆。
- 想和 AI 一起读：看陪读方法。
- 想研究实现：选 Pi 或 Codex；想动手看程序，再选机制小实验。
带着刚才整理材料时遇到的问题，选一篇继续读就好。
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